Игра «Не зевай» Смысл в том, чтобы ребенок быстро отвечал на вопросы. — Кто последний тянул репку? (мышка) — Кого победил жених мухи-цокотухи? (комар) — Кто пугал трёх поросят? (волк) — Какой гриб растёт под осиной? (Подосиновик) — Паук — это насекомое? — Что ест ёжик зимой? (Ничего, он спит)Читать далее…

«Убираем игрушки на место» Обычное собирание игрушек очень хорошо развивает долговременную память. Лучше, если игрушки вы будете как-то сортировать по коробкам и полкам. Например, машинки в одну коробку, кубики – в другую, куклы – на полку и т.д. Каждый раз, когда вы с ребенком убираете игрушки по местам, пусть онЧитать далее…

Важнейшей особенностью в раз­витии познавательной сферы дошкольника является то, что в цен­тре сознания становится память. Памяти в дошкольном возрасте при­надлежит доминирующая роль. На протяжении всего дошкольного периода у ребенка развивается непроизвольная память, эмоциональная, двигательная и образная. Ведущими видами памяти являются непроизвольная и образная память. Непроизвольная память – память, которая не регулируетсяЧитать далее…

С момента рождения ребенок постоянно познает незнакомый ему мир.  Если новый предмет вызывает у ребенка эмоциональные переживания, то он его выделяет среди всех остальных. Постепенно все больше предметов попадают в поле зрения ребенка и вызывают врожденный ориентировочный рефлекс, который И.П. Павлов назвал «Что это такое?». Этот рефлекс и есть зарождающаясяЧитать далее…