Маленький ребенок находится в постоянном движении. Активность необходима ему для совершенствования двигательных навыков, а также для того, чтобы как можно больше узнать об окружающих предметах. Ниже приводятся критерии развития крупной и мелкой моторики. Развитие крупной моторики. Чтобы оценить развитие крупной моторики, достаточно внимательно наблюдать за ребенком. Однако в некоторых случаяхЧитать далее…

К двум годам ребенок меняется. Он внезапно начинает говорить слово «нет» на все ваши предложения что-то сделать. Ребенок начинает проявлять самостоятельность уже к 2-2,5 годам. Появляется слово «Я сам». Начинается кризис 3-х лет. В период с 2-х до 3-х лет ребенок выделяет себя среди окружающих людей. Раньше он говорил оЧитать далее…

Ведущая деятельность в раннем детстве – предметная деятельность (иногда ее называют предметно-орудийная или предметно-манипулятивная деятельность. Ее отличие от простого манипулирования окружающими предметами, характерного для детей младенческого возраста, состоит в том, что действия ребенка с предметами начинают подчиняться функциональному назначению данных предметов. Взрослый учит ребенка тому, как следует использовать ложку иЧитать далее…

Ребенок познает мир постоянно: когда рассматривает окружающие предметы, пробует их на вкус, когда двигается, играет, общается со взрослыми. Годовалый ребенок многие действия может делать самостоятельно, а значит, возможности исследования жизненного пространства гораздо шире, чем у младенца. Родители активного малыша каждый день замечают что-то новое в его развитии. Предлагаю вам сЧитать далее…

Кризис 3-х лет – это один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Период от 2,5 до 3,5 лет еще называют «стадией негативизма» или «первой взрослостью».  Одной из характерных особенностей этого возраста являются возникающие у ребенка после 2-х лет упрямство, негативизм, непослушание. Почему такое происходит? Ребенок обретает физическую независимость: онЧитать далее…

В раннем возрасте  на смену личностному общению приходит познавательное общение. Предметная деятельность становится ведущей. У ребенка все больше появляется новых слов. Он подражает звукам, словам и жестам взрослых. Многие дети похожие предметы называют одним общим словом, например: «чай» — это может быть чай, вода, компот, сок. От того, насколько быстроЧитать далее…

Когда мой сын был совсем маленький, я думала, что начнет ходить – мне будет легче. Сыну исполнился год, но легче не стало, наоборот, стало еще сложнее, потому что везде ему все надо, и везде надо быть все время с ним. И спать он стал меньше. Теперь за ним нужен былЧитать далее…

Дорогие мои читательницы! Предлагаю вам развивающие игры на развитие внимания для детей 2,5-3-х лет. «Найди игрушку» Взрослый описывает игрушку, которая имеется в поле зрения ребенка. Ребенок должен найти игрушку по описанию. Например: Круглый, резиновый, красного цвета, прыгает и т.д. Что это? МЯЧ. Большой, косолапый, коричневый… МЕДВЕЖОНОК. Серый, маленький, с длиннымиЧитать далее…

С появлением первых слов и ходьбы начинается новый этап в психическом развитии ребенка. Между младенческим возрастом (от рождения до 1 года) и ранним детством (от 1 года до 3-х лет) существует переходный период, который называется «кризис 1 года». Конечно, каждый ребенок развивается по своему особенному «графику», начать ходить он можетЧитать далее…

Основы памяти закладываются у ребенка уже в первые месяцы после рождения. Ребенок может помнить отдельные события несколько дней или недель. Он узнает окружающие лица и предметы: улыбается при виде матери, отца, бабушки, дедушки; хватает знакомые ему предметы. Сначала период узнавания (т.е. время между одним и следующим восприятием) составляет несколько дней.Читать далее…